Kommentar zum Thema „Pädagogische Förderdiagnostik“ des Fachs „Behindertenarbeit“
09.04.2026
Kommentar: Bei pädagogischer Diagnostik handelt es sich NICHT um klinische oder psychologische Diagnostik. Spezifisch für die Sozialbetreuung und den Bereich Menschen mit Behinderungen entwickelte Diagnostikbögen sind jedoch nur in begrenztem Umfang verfügbar, obwohl dies schon allein für eine effiziente Dokumentation vorteilhaft wäre. Ein Teil der hier zusammengetragenen Instrumente stammt ursprünglich aus der klinischen, medizinischen oder psychologischen Diagnostik und ist nicht unmittelbar auf die Sozialbetreuung übertragbar. Einzelne Fragestellungen können jedoch in angepasster Form als strukturierende Hilfsmittel für Beobachtung, Einschätzung und Förderplanung genutzt werden. Diagnostische Einschätzungen im klinischen oder psychologischen Sinn gehören nicht zum Aufgabenbereich der Sozialbetreuung und müssen daher von entsprechend qualifizierten Fachpersonen durchgeführt werden. Die hier angeführten Links zu Diagnostik- und Analyseinstrumenten dienen daher in erster Linie der fachlichen Orientierung.
Wichtig: Das Verändern von standardisierten Assessment-Bögen kann rechtlich problematisch sein. Das gezielte Übernehmen einzelner, passender Fragestellungen ist zulässig.
ℹ️ Mehr Infos zum Thema (Aufbereiteter Lehrinhalt): Was ist Pädagogische Förderdiagnostik und welche Aufgaben übernimmt die Fachsozialbetreuung / Diplomsozialbetreuung? ℹ️
Kommunikation
- Kommunikationsbeobachtung im Alltag, Gespräche mit Bezugspersonen: Dokumentation
- Einschätzung von Ausdruck, Verstehen, Blickverhalten, Körpersprache, Symbolverständnis:
🔗 Kommunikationsmatrix (auf deutsch) – communicationmatrix.org, US-Nonprofit-Organisation
🔗 Kommunikationspass (eine andere Lösung anstatt des Über-Mich-Buchs) – buk.ch, Verein Bildung für Unterstützte Kommunikation, Schweiz - Analyse von Kommunikationsbarrieren in der Umwelt
🔗 Checkliste Barrierefreie Kommunikation – wien.gv.at, Stadt Wien - Nutzen von Kommunikationshilfen
🔗 Diagnosebögen zu Erfahrungen mit elektronischen Kommunikationshilfen (auch schriftbasierte Ausgaben/Bedienung), verlagvonloeper.ariadne.de, Jens Boenisch / Stefanie Sachse, Von Loeper Literaturverlag
Lesen
- Erkennen von Bildern, Symbolen, Piktogrammen und Namen
- Zuordnen von Symbolen zu Gegenständen oder Handlungen
🔗 Kommunikationsmatrix (auf deutsch) – enthält Stufen der Symbolnutzung/Zuordnung als Teil von Kommunikation/Verstehen auf deutsch) – communicationmatrix.org, US-Nonprofit-Organisation. - Verstehen einfacher Wörter oder kurzer Sätze
- Nutzung von visuellen Hilfen im Alltag (Lesen)
- Beobachtung in Alltagssituationen (Lesen)
- Symbol- und Worterkennung in konkreten Handlungssituationen (Lesen)
- Strukturierte Aufgaben zur visuellen Differenzierung und zum Symbolverständnis
🔗 Beobachtungshilfen Wahrnehmung (visuelle Differenzierung als Grundlage), dms-portal.bildung.hessen.de, Hessischer Bildungsserver
Schreiben
- Kritzelspuren, gezieltes Markieren, Unterschrift
- Schreiben des eigenen Namens
- Nutzen von Buchstaben, Symbolen oder digitalen Hilfen (Schreiben)
🔗 Diagnosebögen zu Erfahrungen mit elektronischen Kommunikationshilfen (auch schriftbasierte Ausgaben/Bedienung), Jens Boenisch / Stefanie Sachse, Von Loeper Literaturverlag - Auswahl von Wörtern mit Symbolkarten oder technischen Hilfsmitteln
- Beobachtung von Schreibhandlungen
- Analyse feinmotorischer Voraussetzungen (Schreiben)
🔗 Pädagogikbogen Motorik (Feinmotorik/Hand‑Finger‑Geschicklichkeit etc.), Niederösterreichischer Bildungsserver - Einschätzung der Nutzung von Hilfsmitteln wie Tastatur, Talker oder Tablet
🔗 Diagnosebögen zu Erfahrungen mit elektronischen Kommunikationshilfen (auch Versorgung/Bedienung/Erfahrungen), Jens Boenisch / Stefanie Sachse, Von Loeper Literaturverlag
Mathematisches Verständnis
- Mengen vergleichen
🔗 Diagnose-/Fördermaterial „Mengen/Zahlen vergleichen“ (beobachtungsorientierte Aufgaben), Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik - Zahlen erkennen
- Geldwerte verstehen
- Uhrzeiten oder Tagesstrukturen einschätzen
- Reihenfolgen und Sortierungen erfassen
- Alltagsbezogene Handlungssituationen (mathematisches Verständnis)
- Strukturierte Aufgaben zu Mengen und Zahlen
🔗 ILEA‑Basis‑T Beobachtungsverfahren „Frühe Mathematik“ (Beobachtungsbogen/Verfahren), Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig - Beobachtung beim Einkaufen, Sortieren, Abzählen oder Planen
Alltagskompetenzen
- Anziehen
- Körperpflege
- Essen
- Orientierung
- Umgang mit Geld
- Einkaufen
- Nutzung von Verkehrsmitteln
- Tagesstruktur einhalten
- Lebenspraktische Einschätzbögen (Alltagskompetenzen)
🔗 Förderdiagnose Ausführliche Beobachtung, xyz.at, Förderdiagnose 2.0 - Fremd- und Selbsteinschätzung (Alltagskompetenzen)
- Analyse von Handlungsschritten (Alltagskompetenzen)
🔗 Störungen der Exekutiven Funktionen – Analyse einer relevanten, nichtautomatisierten / nichtroutinierten Alltagshandlung, L. Krönert, L. Künzl, R. Götze: Neuropsychologisches Befundsystem für die Ergotherapie, Springer Verlag - Dokumentation von Unterstützungsbedarf und Hilfestellung
Soziale Kompetenzen
- Kontaktaufnahme
- Reaktion auf Ansprache
- Nähe und Distanz
- Einhalten von Regeln
- Warten, Teilen, Kooperieren
🔗 SDQ‑Fragebogen zu Stärken und Schwächen (Items zu Teilen/Hilfsbereitschaft/Prosozialität) – www.ukw.de, Uniklinikum Würzburg - Konfliktverhalten
🔗 SDQ‑Fragebogen zu Stärken und Schwächen (Items zu Streit/Wut/Verhalten) – www.ukw.de, Uniklinikum Würzburg - Systematische Verhaltensbeobachtung (Verhaltensauffälligkeiten) / Analyse wiederkehrender sozialer Situationen
🔗 ABC‑Bogen (Antezedenz–Verhalten–Konsequenz, als Beobachtungsblatt), fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten
🔗 Verhaltensbeobachtung, fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten
🔗 Einschätzungslegende, fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten
🔗 Modifizierte Skala für offensichtliche Aggressionen (MOAS-D), fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten
🔗 Funktionale-Analyse-Screening-Test (FAS-D), fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten
🔗 Checkliste zur Erfassung von Demenziellen Entwicklungen bei Menschen mit Intelligenzminderung (CEDIM), fobiport, Fort- und Weiterbildungsportal für die Begleitung und Assistenz von Menschen mit Lernschwierigkeiten und psychischen Auffälligkeiten - Beobachtung in Gruppen- und Alltagssituationen
🔗 Beobachtungsbogen (strukturierte Beobachtung in Alltag/Gruppe), schulkinderbetreuung.awo-trostberg.de, Integrativer Kinderhort, Deutschland - Einschätzungen durch Bezugspersonen
🔗 SDQ‑Fragebogen zu Stärken und Schwächen – www.ukw.de, Uniklinikum Würzburg
Motorik
- Grobmotorik (Gehen, Stehen, Gleichgewicht, Treppensteigen)
🔗 Pädagogikbogen Motorik, Niederösterreichischer Bildungsserver - Feinmotorik (Greifen, Malen, Knöpfen, Schneiden, Schreiben)
🔗 Pädagogikbogen Motorik (Feinmotorik/Hand‑Finger), Niederösterreichischer Bildungsserver - Koordination, Kraftdosierung und Bewegungssicherheit
🔗 Pädagogikbogen Motorik (Koordination/Bewegungssteuerung), Niederösterreichischer Bildungsserver - Analyse von Bewegungsabläufen (Motorik)
- Einschätzung von Selbstständigkeit und Hilfebedarf (Motorik)
Wahrnehmung
- Visuelle Wahrnehmung
🔗 Beobachtungshilfen Wahrnehmung (visuell), dms-portal.bildung.hessen.de, Hessischer Bildungsserver - Auditive Wahrnehmung – Beobachtungshilfen Wahrnehmung (auditiv)
🔗 Beobachtungshilfen Wahrnehmung (auditiv), dms-portal.bildung.hessen.de, Hessischer Bildungsserver - Taktile Wahrnehmung
🔗 Förderdiagnose Ausführliche Beobachtung (taktil/kinästhetisch), xyz.at, Förderdiagnose 2.0 - Körperwahrnehmung
🔗 Pädagogikbogen Motorik (Körperschema/Seitigkeit,…) , Niederösterreichischer Bildungsserver - Raumlage und Orientierung
🔗 Pädagogikbogen Motorik (Raumorientierung/Rechts‑links etc.), Niederösterreichischer Bildungsserver - Reizverarbeitung
🔗 Fragebogen Sensorische Integration, Funkensprung, Cornelia Schmidt, Österreich - Gezielte Beobachtung in Sinnessituationen
🔗 Förderdiagnose Ausführliche Beobachtung (systematische Beobachtung über Sinnesbereiche), xyz.at, Förderdiagnose 2.0 - Strukturierte Wahrnehmungsangebote
🔗 Beobachtungshilfen Wahrnehmung (Angebote/Beobachtungspunkte), dms-portal.bildung.hessen.de, Hessischer Bildungsserver - Analyse von Reaktionen auf Reize
🔗 Fragebogen Sensorische Integration, Funkensprung, Cornelia Schmidt, Österreich - Einschätzung von Über- oder Unterempfindlichkeiten
🔗 Fragebogen Sensorische Integration, Funkensprung, Cornelia Schmidt, Österreich
Quellen:
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